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                                                      小托福聽力的備考方案

                                                      免費留學咨詢表 (趣考不是留學中介,能給你客觀建議?。?/font>

                                                      聯系老師

                                                      在大伙著手備考小托福聽力考試時,首先要做的是制定一份備考方案,這一個樣子大伙的備考才能夠更加的有條理,方向更加明確。為了幫助大伙更加高效的備考,小編結合歷年考試真題及高分學員的學習經驗教訓為大伙整理了一份小托福聽力的備考方案,下面一起來看一下吧。

                                                      一、小托福聽力的三大備考方案

                                                      小托福聽力的首要以詞匯、short talk、long conversation三種形式考查,以下是小編針對這三種形式為大伙整理的備考方案:

                                                      1.針對小托福聽力詞匯部分

                                                      主張考生除去掌握生活常用詞與基礎用詞以外,注意積累一定量的學術詞匯,特別是動物、植物、環境與能源方面的學術詞匯。

                                                      與TOEFL考試的學術聽力篇章相比,TOEFL Junior學術部分聽力的難詞、術語出現的頻率要低許多,即使出現,亦是分散開來,不會在一個長句中以相當密集的程度出現,可是,這并不意味著TOEFL Junior學術部分聽力當中不會出現學術性詞匯。

                                                      2.針對考察以指導為目的的short talk部分

                                                      考生應培養聽懂日常演講內容的本領,如播報通知,給予提示,發出邀請。關于這一部分的考察,是以主旨大意為主,不必糾結于微小細節,捕捉說話人的目的才是關鍵。同一時間,關于篇章的很后一句話不可掉以輕心,通常來講,預測性題型(what will the teacher probably do)的答案會在此時出現。

                                                      3.針對日常生活類的long conversation部分

                                                      長度通常在2-3分鐘,考察的內容也并不局限于主旨本身,因而難度較大。主張考生在平時練習過程中,對這部分題目要盡量以精聽為目的,而不只是把握大意,關于重要細節的把握絕不能夠忽視,尤其是因果關系處,提主張處,乃至對比處,這三類重要細節會是考察的重點。

                                                      二、培養小托福聽力必備的本領

                                                      以下是官網給出的小托福聽力考查的本領,大伙在備考時要注意培養這些本領,這一個樣子才能使備考更加高效,下面看看詳細內容:

                                                      1)大致的與人交流的本領。

                                                      學生務必能理解日常發生在學校的一部分熟悉的話題,包含相干話題的大意與重要細節。依據已有或即使沒有明確說出的訊息做出推理的本領,乃至理解說話者意圖的本領,并且能明確依據口語的語調與重音分配等解讀訊息的本領。

                                                      2)以指導為目的的本領。

                                                      學生務必理解教師與其余學校工作人員為一系列非學術性目的所使用的語言:包含課內與課外的用語乃至演講用語。在聽此類口語時,學生務必理解訊息的目的,依據說話者已有可是沒有明確說出的訊息做出推理。

                                                      3)以學術為目的的本領。

                                                      學生須要理解學術資料里出現的演講或討論內容的大意。這些演講以正式形式呈現并且展現出獨特的口語特色。在聽學術資料的演講時,學生務必能夠理解大意與重要細節,務必能依據已有與暗示的訊息進行推斷,務必能認清演講者的目的,并且認清演講者演講中的修辭手段等。

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